“INCLUSIÓN Y DERECHOS DE NIÑOS CON NECESIDADES ESPECIALES”

 ¿Qué son las necesidades especiales? 

Desde el punto de vista de Vain (2003) no se deben interpretar las necesidades educativas solamente como una dificultad en el aprendizaje asociada a una discapacidad, sino desde un punto de vista más extensa de inclusión en la educación. Además, plantea que todos los estudiantes, indistintamente de sus particularidades individuales, requieren condiciones óptimas para el aprendizaje, lo que implica identificar y atender diferencias sin caer en eufemismos que incentiven la discriminación. En esta línea, Luque (2009) sostiene el concepto de que las NEE forman parte de las necesidades humanas básicas y que su satisfacción debe garantizarse en un marco social justo y equitativo, donde la educación sea accesible para todos. Por ello, es necesario que los sistemas educativos evolucionen, eliminando barreras y proporcionando apoyos adecuados que permitan una inclusión real y efectiva.

Además, el concepto de necesidades educativas especiales ha sido empleado en ocasiones como una etiqueta que aumenta las desigualdades en lugar de fomentar una verdadera inclusión. Se propone un modelo educativo que garantice la equidad, asegurando que los recursos y estrategias pedagógicas se adapten a la diversidad de los niños y niñas. Del mismo modo, Luque (2009) considera que la inclusión educativa no debe limitarse a la integración de estudiantes con discapacidad en las aulas regulares, sino que debe transformar todo el sistema educativo de una manera empática para que responda a la diversidad, promoviendo un ambiente en el que todos los alumnos puedan participar y aprender en igualdad de condiciones. Así, la educación inclusiva no solo se convierte en un derecho fundamental, sino en una herramienta clave para alcanzar la equidad social y la justicia educativa.

En el siguiente podcast se da a conocer sobre las Necesidades Educativas Especiales y las estrategias que se pueden aplicar en las instituciones educativas para fomentar entornos inclusivos. <iframe src='https://widget.spreaker.com/player?show_id=4654530&theme=dark&playlist=show&playlist-continuous=true&chapters-image=true' width='100%' height='400px' frameborder='0'></iframe>

Referencias

Luque, D. J. (2009). Las necesidades educativas especiales como necesidades básicas. Una reflexión sobre la inclusión educativa. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, 39(3-4), 201-223.http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27015078009 (202-210)

Pérez, T. (presentador) (2020, 10 , 11). (Núm. 1) [Episodio de pódcast de audio]  Necesidades Educativas Especiales  <iframe src='https://widget.spreaker.com/player?show_id=4654530&theme=dark&playlist=show&playlist-continuous=true&chapters-image=true' width='100%' height='400px' frameborder='0'></iframe>

Profe  Carlos Miranda. (2024, 10 julio). ¿Qué son las necesidades educativas especiales? [Vídeo]. YouTube.  https://www.youtube.com/watch?v=ByIX5rNhQZ8

Vain, PD (2003). Las necesidades educativas especiales como las necesidades básicas. Una reflexión sobre la inclusión educativa. file:///C:/Users/Usuario/Downloads/Vain,%20Pablo%20Daniel%20(2003).%20El%20concepto%20necesidades%20educativas%20especiales.%20%20Un%20nuevo%20eufemismo%20pedag%C3%B3gico.pdf (1-10)